岳读时间

教育，是个深不可测的问题。你越懂得多，就越觉得这个事情事关重大。我自己感觉每天都在学习，每天有新的收获。虽然很多事情我去做，而且似乎收到不错的效果，但是当真正取得成果的时候，自己还是有“一脸懵逼”的感觉……就像一个三岁的孩子，尽力想得到一个玩具，真正拿到手了，却不敢相信自己的眼睛。

一、小儿子的适应力不错。

大家知道，前段时间我小儿子刚上小学，跟同学“打架”吃了亏，挂了彩，然后就天天回来练习体能和搏击——当然这种搏击谈不上真正的搏击，只能算是“搏击意识”。

为了掌控情况，及时处理：我要求我老婆中午接送孩子时，问一次学校“八卦”；晚上回来，我再亲自问一次。确保，不会发生我们始料不及的破坏性事件。我是个急性子，每天回家，就想着儿子可能明天就要面对“战斗”。时不我待，所以训练是不断地督促和加码……他也听话，加上确实运动方面有点天赋，所以进展顺利。

我就很期待，希望他某一天回来，跟我说：老爸，今天我用你教的方法，成功击退XXX；取得胜利！

然而，这样的胜利宣示一直没有发生……前线却不断传来奇怪的消息：

“今天没有打架……”；

“今天还是没有打架……”；

“今天，那个谁，给我送了零食吃……我带回来了”，我问：“谁？”“那个啊，上次打架那个啊……”，我说：“咦？什么情况？”，我就问：“老师找你们谈话了？老师调解了？”，他说：“没有”。

然后……某天，他妈妈接回来，跟我说：“跟那个谁，手拉手一起出来的……”

我又：“咦？谁？”她说：“那个啊，上次打架那个。”我满脸狐疑，我拉他来问：“到底咋回事？你们不是对手嘛？咋就这么和解了？......”（笑）。他也说不清楚。

接下来几天，连续都是同学送的零食。我想，完了，他练拳失去动力了。（笑）后来慢慢就问清楚了，之前打架是怎么回事呢？是他组织的“打架游戏”，结果不够人家打。后面，可能老师发现问题了，就命令禁止玩打架游戏。如此，他们就改玩“猫抓老鼠游戏”——游戏变了，冲突就没有了......

后面还发现一事，其实打架的两个人，平常还是朋友。老师现在嫌他们上课讲悄悄话太多，专门调了座位。但是，只要下课，又玩在一起。我就跟老婆说：你看，当初被打，你那么着急；还好当初没有去告状......（笑）

孩子的情报不准确，至少，不全面。一年级，加上一些小心思，事情就没有说清楚。上周末，他妈妈去开家长会，我交待她，务必单独找班主任问一下孩子的情况。

所以这个臭小子呢，实际，也不太老实。

这孩子跟他哥哥不一样，他心思巧。回答问题会先思考，再回答，不像他哥哥那么实在。现在到哪里，都吹嘘他的学校好。我想，一个孩子如果总是说他的学校好，总是期待去上学，那在学校的生活，应该大体是快乐为主的。看样子，不用特别担忧他的适应能力和交际。

如此看来，开学初的种种担心，现在就算慢慢放下了。但是回头好好想想，这个可不是一日之功，那真是“数年如一日”的辛苦教育和引导，才有了今天的省心！

二、解决大儿子的“随便”。

前几天，我找大儿子好好谈了一次。

我说，儿子，爸爸这几天一直在观察你的学习和运动，尤其是运动。我坦率讲，爸爸很不满意。但是我没有发作，我在等一个合适的机会跟你交流。你看你的跳远和投掷实心球，就看这两样，自从我们实施训练以来，这么长时间了，上次爸爸亲自考核，量你的成绩，你自己说，有进步吗？......好，我实话讲，我不在意什么成绩。但我特别在意：你不够认真的这个态度。虽然每天放学后，去运动都可以出一身汗。但是，你东搞西搞，以完成任务为主，而且，最重要，一点没有研究、思考如何提高成绩的迹象。爸爸在旁边看着，觉得你就像是在玩一样。玩，可不是训练，靠玩是不会有提升的......

我说这样不行，学习也是一样，浪费时间、混乱的情况，太严重了，这个局面必须改变。有时候，作业在学校就差不多完成了。但是回家，没搞多少复习。这样怎么行呢？我说，以爸爸对你的了解，你这个孩子，需要一点压力才行，否则你太随便对待学习和训练了。我说这样，咱们定一个规矩：

1、运动项目，每周测评一次。你中间有周一到周五，五天时间可以训练提高。每次测评，必须有进步，哪怕一点点，都行。如果一点没有，你找爸爸解释。

2、学习，从下周开始，学校的作业，我不管哪个科目，不准有低于A的，你A-都行；如果B，哪怕B+，也是要跟爸爸说明原因。

就这么滴，说了一翻狠话。前天，他做完运动，跑过来跟我说：老爸，我发现一个问题，立定跳远和投掷实心球，需要腰腹的力量，因此我把每天50个俯卧撑，改为20俯卧撑+30仰卧起坐。而且做仰卧起坐，我发现，身体不能歪，这样才能练到腹部的肌肉......

我听了，点头，我说：这就对了。我就特别期待，特别欣赏你这个思考总结提高的态度。什么事情，一定要思考的。学习要，训练也要。否则练几年，没有进步，有什么用？他就强调给我一句：老爸我想做好，不是怕被责罚，我就是觉得我应该要做好……我说，正确，就应该这样。

然后当天晚上，早早完成作业，就开始他的复习。完后，出来跟我说：老爸，我完成今天的任务清单了。我说：啥任务清单？——他就从书房，拿一块白板出来，上面清楚写了，除了完成学校作业，还要完成什么复习任务：1、2、3、4、5......完成一件，打钩一件。

我说：不错，你怎么想到的？他说：必须写下自己的计划和任务，否则没有紧迫感。

我就大加赞赏，再次提醒他：做什么事，一定要认真对待，而认真对待的标志，就是你去琢磨了，琢磨怎么做好。不是仅仅满足完成那种，是真正想做好一件事。你就会去想。我说比如你打兵乓球，为什么进步那么快？因为你每打一个球，都会在心里总结：出手慢了还是快了，还是力度不对？然后下次调整。回家，你还在琢磨；然后想清楚了今天的得失，想清楚了明天的对策。

第二天再去跟同学打，又是不一样的水平——所以，你兵乓球进步就很快。

但是训练和学习，你就没那么用心去琢磨，然而训练和学习，却更加重要。所以提醒他，一定要动脑子，不动脑子，不算用心。

三、教育儿子重视生活的条理性。

今天吃完午饭，他照例进书房阅读15分钟，时间差不多到的时候，我推门进去，看到他书桌上倒下的笔筒。

我说你阅读时间快到了，准备午睡了。爸爸跟你讲个事，世界上的事情是有联系的，你是不是觉得，笔筒倒在书桌上，丝毫不妨碍你读书作业，对不对？我也觉得，不妨碍。

但，这是一个习惯问题。如果你可以容忍你书桌上的混乱存在，意味着，你也可以容忍你做事计划的混乱，还可以容忍你记忆中某些概念混乱不清的情况存在。

这就是条理性、严谨性，是一个人的习惯问题；他会同时体现在生活和学习上。

我讲到这里，帮他把书桌上的笔筒放正，重重地往桌子上一顿，希望他永远记住这一翻话：当你不容忍桌面的任何混乱，而一定要摆放整齐、规划清楚，这时，你严谨和条理的习惯也会慢慢成型——你将不会容忍一天中，没有做事的计划；不会容忍一周之中，没有方案；以及不容忍一年之中，没有规划——同样，你不再允许头脑中的概念混淆不清，你也不会接受自己对于学习上的一知半解。

这就是，习惯的互通性。

学习的学问，不仅仅在学习上面——学习的很多功力，在学习以外。我结合一件事来讲：我说你昨天在楼下运动，你一个同学的妈妈看到你，喜欢你的优秀，专门在库房拿了一个柚子给送给你。你把柚子带回家了，爸爸很高兴、很自豪，因为我儿子有人欣赏。但我问你，你认识这个同学的妈妈吗？你说不认识，但是知道她是某某的妈妈。我又问：假若你明天早上在小区见到她，你会认得出来吗？会跟她打招呼吗？你说，当时天黑了，加上她戴口罩，所以，不一定认得出。我说这就是问题，人家家长喜欢你，而你如果见到她，因为不认识，没有打招呼，我说，她会怎么想？她会觉得是因为你没有认出她，还是觉得，你不懂礼貌？

他问，爸爸，那我当时应该怎么做？我说很简单，人家跟你非亲非故，送东西给你，要表达回谢。你应该礼貌要求，跟她认识，实话实说：阿姨我想看清楚您的脸，能不能摘下口罩？方便以后见面打招呼。

她就会觉得，你很懂事。

但是你现在没有这么做，你只好让你妈妈给你准备一样礼物，到他们家，回礼。否则，你的应对就是失当的。

......这些琐事，要从小教孩子处理。至少，认真对待。不能什么东西，都随便。物品摆放和管理随便、学习随便、训练随便、为人处世也随便，那，将来有什么搞头？所以要教他们养成条理性和严谨的习惯。

供大家参考。