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日志文章
《忆苍梧》:核心是关于人的价值
《忆苍梧》:核心是关于人的价值 ——在《忆苍梧》读书沙龙上的发言
蔡遥炘
覃老师是我在顺德期间交流颇多的朋友,不仅在工作上有所交集,更在思想和文化上有过深入交流。我们之间最大的共同点莫过于对时政的关注和具有批判精神。 今天我想先说一下之前覃老师写的《活在吾乡》。那本书给予我很大的震撼,它记录了覃老师对他家乡、亲人、童年时代的无奈和苦难的深刻记忆。这些记忆不仅给覃老师留下了不可磨灭的人生印记,也给我们读者带来了极大的震撼和感动。 记得当时在这本书的发布会上,我提出了三个问题:人为什么穷?人与人之间为什么会冷漠?还有一个更深刻的问题是,人为什么不怕死?我认为那本书深刻地用鲜活而带有泪水的文字,对这三个问题进行了深刻的阐述。我看得很动情。然而,当时我们的发布会被人打断,发言时间限制在6分钟内,结果我只讲了一半,没有继续探讨小人物的命运和苦难发生的社会根源。 如果说《活在吾乡》讲的是苦难,而《忆苍梧》这本书,主题讲的是自己的成长。虽然书中描述了很多地理、地名、乡镇等细节,但我认为书中最为核心的东西,还是围绕自己成长的经历和心路历程。 围绕着他的成长,我认为在这本书中,可以分成两个时间段:2006年至2008年期间写的文章和2018到2023年,就是最近这五年写的文章。 我更喜欢2006年至2008年期间写的那些文章。那些文章还带着作者深刻的、深厚的记忆印记。比如写《人和小镇》讲的是人和这个地方,它是由两篇文章组成的,第一篇是06年写的,另一篇应该是18年写的。后面那一篇写得很长,前面那一篇虽然不长,但很明显留下了作者深刻的情感记忆,写得爱恨交织;而18年写的那一篇就写的云淡风轻,比较超然了。 整本书给我印象深刻的是“龙圩勾留”那一章,特别是“戎圩忆旧”那一篇是我读得最多的,这篇文章写得深刻而沉重,这是2006年写的。但同样是写戎(龙)圩,2018年写的作品就变得愈发轻松,仿佛超脱了尘世一般。或许是因为跨越了不同的时代,在思想视野上变得更加开阔,心中的包袱也得以放下,最终实现了与自己的和解。很明显,作者在06-08年仍然存在一种深深的少年时期的纠结,内心充满了矛盾和挣扎。少年时期在这个地方留下了极为深刻的印象,这是在成长过程当中经历的内心的纠葛自卑、城市文化和乡村文化的冲突、老师教导与自我选择的冲突,以及与来自梧州的青年知识分子相处所带来的巨大落差,引发了心理上的复杂感情。 作者在这一章描述了成长道路上曾面临的三个问题。 首先是求学的困惑。作者曾经与几位青春靓丽的城市姑娘一起学习写生,但很快就意识到自己与她们的差异。最终,作者没有考上广西的美院,转而报考了一所师范学校,但又受到老师的严厉批评,这给作者留下了深刻的痕迹。 其次是如何适应社会的问题。作者回忆自己离开家乡跑到一个叫人和的地方时被人称为“山仔”,故而留下深刻的记忆。作者一直带着敏感的内心看待周围的世界和人际关系,在理想与现实的冲突中化解内心的困惑,在真伪与美丑共存的世界中寻找自己的定位。作品处处流露着作者敏感而倔强的性格,而这种性格决定了他的命运。 最后是与异性打交道的美好记忆。作者记录了自己在青春时期对异性的美好记忆,作品多次写到见到女性时那种害羞脸红的表现,想必作者当时也经历了同样的感受。那时候斯文有文化的男人很容易得到女性的青睐。 正如熊先生所提到的,这本书也包含了对地理的描述,但我认为这并非核心。经过两遍阅读后,我发现作者所关注的实际上是人物的命运。他通过笔下的人物,延续了对于人的命运的关注这一主题。作者虽然花费了不少笔墨来描述景物和地方,甚至几次描写柚子花开的场景,但我认为核心的笔墨还是在于他描写了几类人,特别是对自己提携、关心并给予最大帮助的人,如俞老、老胡、曾先生、何先生等。 所以,我觉得这本书的核心是关于人的价值。书中所说的"自强、理解、尊重、帮助",是立于天地之间的最大的价值,也是我们最应该倡导的价值观。 回到上一本书的问题:“人为什么穷?”,“社会为什么冷漠?”“人为什么不怕死?”人的权利被剥夺就会贫穷!物质匮乏就会冷漠!人绝望了就不怕死!而这正是上一代人的悲剧所在。 今天,我们重新审视改革开放后的社会,它充满了机遇,人际关系也发生了很大的改变。在这个不断变化的社会中,人情世故也在逐渐变得更好。这让我们看到了人性中的价值,一种向上的力量、向善的力量、互助的力量。让我们一起努力,让社会回归到善良与互助的轨道上。让我们携手并肩,互相扶持,共同营造一个和谐、关爱的环境,为我们的下一代创造一个更加美好的未来!这正是这本书所呈现的所传递的价值观,也是我们为之奋斗的目标。 接下来,我再谈谈覃老师的文字。 首先,覃老师的文字别具一格,不同的人阅读起来会有不同的感受。如果将覃老师的文字与现代散文大家的作品相比较,例如朱自清等,也许在文字优美和写词作句方面稍显逊色。但是,覃老师的文字却有着独特的魅力。覃老师是“我手写我心”。 覃老师的文字多采用白描手法,这种手法就像绘画中的线条勾勒,用简单的文字描述人和景,使读者能够清晰地感受到描写的形象。这种白描手法的运用,使得覃老师的文字有着很强的画面感,让读者仿佛置身于所描述的场景之中。 覃老师的文字中蕴含着绘画思维,这种思维很可能与他年轻时学习绘画有关,于是成为覃老师组织文字时的一个很大的风格。这给我们在学生的语文教学上有所启发。 2023-11-18
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