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2018-09-06 09:34

“端的”一词多义——部编本九年级上册《智取生辰纲》

“端的”一词多义——部编本九年级上册《智取生辰纲》


课文

    部编本2018学年九年级上册《智取生辰纲》:


    111页.自离了这北京五七日,端的只是起五更趁早凉便行,日中热时便歇。

    脚注:[端的]真的,确实。


    117页.我且问你:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。

质疑

    第二个“端的”似不应解作“真的,确实”。

浅析

    语言实践是检验的标准。试把“真的、确实”分别代入引述的两句:

    第一句——“‘真的(确实)’只是起五更趁早凉便行”;

    第二句——“这七人‘真的(确实)’是谁”?

    第一句说得通,第二句说不通。

    “端的”不是一词一义——第二个“端的”应释为“到底(究竟)”。


    【端的】①真的;确实。宋晏殊《凤衔杯》词:“端的自家心下、眼中人,到处里,觉尖新。”元杨樵云《满庭芳·影》词:“溪桥断,梅花晴雪,端的白三分。”《水浒传》第二三回:“武松读了印信榜文,方知端的有虎。”②到底;究竟。《西游记》第七四回:“端的是什么妖精,他敢这般短路。”③始末;底细。宋柳永《征部乐》词:“凭谁去花衢觅,细说此中端的。”《京本通俗小说·错斩崔宁》:“夫人到京中便知端的,休得忧虑。”④凭谁。宋晏几道《六幺令》词:“还是南云少,锦字无端的。”(《汉语大词典》第八卷398页)


    用第二个义项“到底;究竟”代入第二句——“这七人‘到底(究竟)’是谁”?契合语意。

    课文缺失对“端的”另一义项的注释,学生就会自然而然地以“真的,确实”代入所有“端的”,由误导引致误解。若课文增加注释“到底,究竟”,则学生会获得真知,从而知道一词多义,还会掌握从结合上下文入手理解词义的方法。既授人以鱼,更授人以渔。这篇课文还有两处“端的”,可作教学训练抓手(分析“端的”是“真的,确实”抑“到底,究竟”或其他):


    112页.提辖,端的热了走不得,休见他罪过。


    113页.提辖,我们挑着百十斤担子,须不比你空手走的。你端的不把人当人!


类别: 九年级上册 |  评论(0) |  浏览(1824) |  收藏 |   本文固定链接 | 推荐
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