日志文章
2023-02-05 09:09
押韵且押严韵，或概数或确数，等等（59—65）
|
押韵且押严韵，或概数或确数，等等（59—65）
59.押韵且押严韵——二上《拍手歌》
教材 2022学年二年级上册《拍手歌》，20页： 你拍一，我拍一， 动物世界很新奇。
你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。
你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八， 大小动物都有家。
你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。
你拍十，我拍十， 保护动物是大事。 浅析 “拍二”句的两句似没押好韵。 《拍手歌》每两句押一韵，每两句的第一句句末的数字与第二句句末的字同韵。但“拍二”句第一句句末“二”，èr；第二句句末“伴”，bàn。两者不同韵腹、韵尾。可改动为：“你拍二，我拍二（èr），大象长鼻又大耳（ěr）。” 笔者于2018学年起提出上述质疑。
60.或概数或确数——二上《语文园地二》
教材 2022学年二年级上册《语文园地二》，25页： 第一步：要查“狐”的读音，先要确定这个字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。 第二步：在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码。 第三步：按照页码，在“检字表”中找“犭”部。再数数“狐”字除去部首还有几画，然后在相应位置找到“狐”字和它在正文中的页码。 浅析 述说似体例不一。 “第一步”查笔画具体而言，“数数‘犭’的笔画，共三画”，而“第三步”则变成抽象而言（只说概数），“数数‘狐’字除去部首还有几画”。笔者认为，全文应或都具体地说，“数数‘狐’字除去部首还有五画”；或都抽象地说，“数数‘犭’的笔画有几画”：体例应一且须一。 笔者于2021学年提出上述质疑。
61.定语先后次序——二上《日月潭》
教材 2022学年二年级上册《日月潭》，50页： 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 浅析 第二个分句的定中短语“许许多多的中外游客”，其定语“许许多多”与“中外”的位置似可商榷。 “许许多多”，数词，表数目；“中外”，方位名词，表处所。定语次序中，处所应居数目之前，即应“中外许许多多的游客”。 笔者于2021学年提出上述质疑。
62.树木与雾同失——二上《雾在哪里》
教材 2022学年二年级上册《雾在哪里》，88页起： 于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。 雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，…… 浅析 雾中遮盖的景物与雾散还原的景物似缺乏照应。 雾来时，被“藏了起来”的有“海水、船只、远方、天空、太阳、海岸、城市、房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫”，共十三类（处）；雾散时，露出来的有上述十一种，缺“远方”与“树木”。缺远方，可理解为有大海与天空之构成，但缺树木则没啥理由。大于远于树木（如大海）、小于近于树木（如小黑猫）都“露”了，有什么理由不大不小、不远不近之树木还不“露”的。若略举而不尽列，则列举应不出总量三分之一然后添上“等”才是。可见，缺“树木”是明显的遗漏。 笔者于2018学年起提出上述质疑。
63.应删教材教参——二上《雪孩子》
教材 2022学年二年级上册《雪孩子》，91页起： 雪，下个不停，一连下了好几天。 教参（教师教学用书，人民教育出版社出版） 2022学年二年级上册《雪孩子》，234页： 小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。 第二部分（第5-8自然段）写雪孩子奋不顾身勇救小白兔。 朗读时，可引导学生想象当时的情景：看到小白兔家着火了，雪孩子心情怎样，它是怎么做的?也可以通过播放动画直观感受雪孩子大火中勇救小白兔的那一幕。 预设1：雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。 预设2：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！ 浅析 《雪孩子》似不宜做教材。若然，则教参如是。 《雪孩子》说的是雪孩子在大火中救出小白兔，而自己则化成水，变作白云。这对二年级小学生有激励、引导作用，会使他们自觉或不自觉地模仿雪孩子等的行为，这等于鼓励他们参与救火。而雪孩子与二年级学生，同是小孩子；参与救火的小猴子、小山羊也相当于小孩子。国家明文规定，小学生不参与救火，面对火灾，应逃生，可呼救。这道理浅显，这有法须依。 笔者于2021学年起提出上述质疑。
64.勇敢机智之狐——二上《狐假虎威》
教材 2022学年二年级上册《狐假虎威》，99页起： 在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 教参 二年级上册《狐假虎威》之“教材解析”，250页（只摘录有关狐狸的贬义语句）： 《狐假虎威》讲述了狐狸如何狡猾地骗过老虎，…… 第二部分（第2-6自然段）写狐狸骗老虎的过程。……老虎“松开”了爪子，说明狐狸的谎言奏效。 第三部分（第7-8自然段）……狐狸“神气活现、摇头摆尾”，说明对于欺骗老虎很有把握，…… 第四部分（第9自然段）讲述老虎被骗的结局，…… 课文第一幅插图对应课文的第二部分，表现的是狐狸靠谎言蒙骗老虎的情境；…… （教师教学用书，人民教育出版社出版发行） 浅析 教参之解析，对狐狸全是贬毁，是否有失偏颇。 狐狸被老虎“逮住”，既跑不掉，又打不过，面对无法战胜的强敌，是否不该智取而只应力敌?狐狸带着老虎走，没做“兽奸”把祸水引向百兽，没去危害森林社会，只为了个人逃脱，何错之有?狐假虎威，可说是教科书式的急中生智，自我拯救的积极变通。初始义见教材“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”，而“倚仗别人的威势来吓唬、欺压他人”是后来义，是使用义，是比喻义：应不忘初心。 笔者于2021学年提出上述质疑。
65.题目篇名书名——三上《胡萝卜先生的长胡子》
教材 2022学年三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》，52页： 读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。 《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》 浅析 题目似不应用书名号标示。 题目，只是涉及文章或书的内容的简明词句，可说是特殊语。若用标号标示，则应用引号而非书名号。所谓“若用”，即也可不用，如教材的目录页，所有题目均不用标号标示。书名号标示的是文章的名称“篇名”或书的名称“书名”。题目与篇名（书名），是局部与整体的关系，不可互训。以课文《胡萝卜先生的长胡子》为例，此处用书名号标示就是篇名，是文章整体。它包括题目“胡萝卜先生的长胡子”， 导语，正文，插图，注释，生字，课后思考等。小学教材中“题目”、“为题”、“题为”的句子共十多处，多为正确地使用了引号。试举一例，2022学年四年级上册《生活万花筒》，72页（题目没用书名号标示）： 选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。 捉蚊趣事 一件烦心的事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你 笔者于2020学年起提出上述质疑。
|
一共有 0 条评论
发表评论