小语教材指瑕博客

这是感叹语气，定语宜于用的，等等（106—126）

说明

以下初中教材中的疑似差错在加粗黑体且“▲……●”处——笔者对差错不作分析（之前有过质疑而非新差错）——或许并非差错。

106_2022学年七年级上册“资料夹”，90页：

这一切潜移默化似的影响，对我后来在艰苦的插队落户生活中潜心奋斗，起了多大的作用啊▲。●

107_2022学年七年级上册《皇帝的新装》，112页：

这种布不仅色彩和图案都▲分外地●美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

108_2022学年七年级上册《皇帝的新装》，115页：

这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”▲谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。●

109_2022学年七年级上册《杞人忧天》，126页：

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”

其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”

晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人曰：“奈地坏何？”

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”

▲其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。●

▲〔舍然〕消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。●

110_2022学年七年级上册《孙行者一调芭蕉扇》，135页起（他，指铁扇公主，笔者注）：

只见▲他：●头裹团花手帕，……

▲他●见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不动。

111_2022学年七年级上册《夜雨寄北》，140页：

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

▲〔何当〕何时将要。●

112.2022学年八年级上册《消息二则》，3页：

国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

▲〔摧枯拉朽〕这里指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。●

113.2022学年八年级上册“读读写写”，9页：

▲凌空的“空”、潇洒的“洒”●

114.2022学年八年级上册“读读写写”，121页：

▲曝晒的“晒”●

115.2022学年八年级上册《一着惊海天》，10页：

〔战位〕“舰艇战斗部位”的简称。指舰员进行战斗活动的位置。它是舰艇战斗组织系统的最低一级组织，一般都设有专门的▲标识。●

116.2022学年八年级上册《藤野先生》，23页：

但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，▲答道，“那是在学跳舞。”●

117.2022学年八年级上册《回忆我的母亲》，33页：

我应该感谢母亲，她教给我与困难▲做斗争●的经验。

118.2022学年八年级上册《背影》，75页：

我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱▲；就送我上车。●

119.2022学年八年级上册《句子的主干》，90页：

▲所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。●找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。例如：

他给我拣定了靠车门的一张椅子。（朱自清《背影》）

这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定”是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉，剩下的句子主干就是：他拣椅子。

120.2022学年八年级上册《句子的主干》，90页：

需要注意的是，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去甚远。例如：

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（杨振宁《邓稼先》）

这个句子的主干是：邓稼先是儿子。

▲一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：●

▲他从不和别人吵一句嘴。●

▲这个句子的主干应为：他不吵嘴。●

121.2022学年八年级上册《中国石栱桥》，99页：

〔张鷟（约658-约730）〕唐代文学家。他在《朝野佥载》中说，▲赵州桥“望之如初月出云，长虹饮涧”。意思是，（赵州桥）看起来好像是穿出云层的新月，又像是入涧饮水的长虹。●

122.2022学年八年级上册《人民英雄永垂不朽》，108页：

我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金色大字。▲我越过广场，●踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。

123.2022学年八年级上册“综合性学习”，153页：

如果条件不允许，也可以通过▲阅读书籍、网络搜索、访问老人●等方式获取资料。

124.2022学年九年级上册“学习鉴赏”，2页：

3.反复朗诵，看看能否回答下列问题。

▲◎你觉得这几首诗的感情基调分别是怎样的？●

◎诗歌的感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的？

▲◎这几首诗有哪些意象？它们分别具有怎样的特点？●

▲◎诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境？●

▲◎这几首诗分别抒发了诗人什么样的思想感情？●

◎当你朗诵时，你将通过哪些手段（比如语气、语调、语速、重音、停连）来传达诗作的情感？

125.2022学年九年级上册“读读写写”，7页：

▲沉甸甸的“沉”●

126.2022学年九年级上册“读读写写”，39页：

▲附庸风雅的“雅”●